Αυστραλία: Η διδασκαλία ελληνικών και λατινικών οδηγεί σε απίστευτη βελτίωση στην επίδοση μαθητών

Μέσα σε διάστημα μερικών εβδομάδων μαθητές στην Αυστραλία βλέπουν απίστευτη βελτίωση μέχρι και 6 χρόνια στις αναγνωστικές και κυρίως στις μαθηματικές τους δεξιότητες μαθαίνοντας ελληνικά και λατινικά.

αυστραλία

Πρόκειται για ένα παρεμβατικό πρόγραμμα που βοηθά τους μαθητές να αναλύουν τις λέξεις με βάση τα ελληνικά και τα λατινικά. Έρευνα στο πανεπιστήμιο Northumbria βρήκε ότι οι μαθητές έκαναν πρόοδο μέχρι και 27 μήνες. Οι εξετάσεις έχουν δείξει πρόοδο και σε άλλα μαθήματα λόγω του ότι οι μαθητές είναι σε θέση να κατανοήσουν την ορολογία των λέξεων. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα έχει αναπτυχθεί από την Katy Parkinson η οποία είχε παρατηρήσει ότι οι μαθητές μπορούσαν να διαβάζουν αλλά δεν κατανοούσαν αυτό που διάβαζαν. Το πρόγραμμά της χρησιμοποιείται σε 500 σχολεία όπου οι εκπαιδευτικοί αναλαμβάνουν μια μικρή ομάδα μαθητών για 6 εβδομάδες. 6

Οι μαθητές μαθαίνουν ελληνικές και λατινικές ρίζες και τη σημασία τους. Ένα παράδειγμα είναι η χρήση της λέξης «βίος» δηλαδή ζωή για να δημιουργήσουν και να κατανοήσουν λέξεις όπως η βιολογία, η συμβίωση κτλ.

centaur-1491863_960_720

Το ενδιαφέρον είναι ότι και στις ΗΠΑ εκπαιδευτικοί διδάσκουν λατινικά και ελληνικά προθέματα, καταλήξεις και βάσεις γιατί οι μαθητές βοηθιούνται στο να κατανοούν καλύτερα το νόημα των λέξεων. Όπως αναφέρει χαρακτηριστικά ειδικός στην ανάγνωση: Με μια ρίζα μπορείς να παράγεις πάνω από 100 λέξεις. Μερικοί εκπαιδευτικοί ξεκινούν τη διδασκαλία από την πρώτη τάξη του δημοτικού (με βάση το αμερικάνικο εκπαιδευτικό σύστημα). Οι μαθητές σύμφωνα πάντα με τους εκπαιδευτικούς κατανοούν ότι η γλώσσα έχει νόημα και σκοπό ενώ αποκτούν περισσότερη αυτοπεποίθηση  στο διάβασμα. Ομάδα καθηγητών από το Ohio των ΗΠΑ έχει συγγράψει το βιβλίο Greek & Latin Words το οποίο χρησιμοποιείται από εκπαιδευτικούς στις ΗΠΑ. Ο Rasinsky ένας εκ των συγγραφέων δηλώνει ότι μαθαίνοντας για τη μορφολογία των λέξεων και τα μοτίβα, οι μαθητές κατανοούν πολύ πιο εύκολα διάφορα κείμενα. Οι μαθητές ασχολούνται με μια ρίζα την εβδομάδα, όπου ανακαλύπτουν, μαθαίνουν νέες λέξεις που έχουν αυτή τη ρίζα, και επινοούν τις δικές τους λέξεις. Είναι φυσιολογικό να υπάρχει αυτή η θετική επίδραση ιδιαίτερα όταν το 60% της αγγλικής γλώσσας έχει ελληνικές και λατινικές ρίζες. Το ποσοστό αυτό ανεβαίνει στο 90% στον τομέα της επιστήμης και της τεχνολογίας. 1  Ένας εκ των εκπαιδευτικών υποστηρίζει ότι οι μαθητές γαντζώνονται επειδή μαθαίνοντας μια ρίζα, αυτομάτως αποκτούν μερική γνώση 100 ακόμη λέξεων το λιγότερο.

Άραγε πόση επίδραση έχει αυτή η προσέγγιση στην δική μας περίπτωση όπου στα νέα ελληνικά ο βασικός πυρήνας είναι τα αρχαία ελληνικά; 3 Το ειρωνικό ότι στην περίπτωση τουλάχιστον της Κύπρου ένα 10% (περίπου) των μαθητών έχουν κίνδυνο να μείνουν λειτουργικά αναλφάβητοι*.  4

Η ελληνική γλώσσα σήμερα στην αρχαία και μοντέρνα μορφή της  σε συνδυασμό με τις κλασικές σπουδές, την ελληνική κουλτούρα και ιστορία διδάσκεται σε πάνω από 2000 πανεπιστήμια σε όλο τον κόσμο και έλκει πάνω από ένα εκατομμύριο σπουδαστές. 2

cyprus-1166858_960_720
Πάρκο γλυπτών Αγίας Νάπας

Παρ’ όλο που σε ολόκληρο τον πλανήτη ο αριθμός των ελληνόγλωσσων είναι πολύ μικρός σε σύγκριση με άλλες γλώσσες, η ελληνική γλώσσα είναι μια από τις 5 επίσημες ευρωπαϊκές γλώσσες και αποτελεί μια από τις πιο σημαντικές γλώσσες παγκοσμίως 2. Προφανώς έχει μια ακαταμάχητη γοητεία μιας και σε αυτή τη γλώσσα είναι γραμμένη τα σημαντικότερα κείμενα των αρχαίων χρόνων…

Πολλές φορές έχει περάσει από το μυαλό μας η αμφιβολία στο κατά πόσο χρήσιμο είναι να μαθαίνουμε «νεκρές» γλώσσες. Ίσως κακώς χρησιμοποιούμε τον όρο νεκρές. (Τουλάχιστον στην περίπτωση της ελληνικής άμα ψάξεις στο διαδίκτυο τη βγάζει σαν μια εκ των 10 ζωντανών γλωσσών παγκοσμίως με γραπτή ιστορία). Με την πάροδο 3000 χρόνων εξακολουθούμε να χρησιμοποιούμε πάρα πολλές λέξεις έστω και παραλλαγμένες όπως  ουρανός, θάλασσα, άνθρωπος, αστέρι, παιδί αμπέλι, έρωτας κοκ. με την ίδια σημασία.  7

ελύτης

Επανερχόμενη σε αυτό το ερώτημα  (πόσο χρήσιμο είναι να μαθαίνουμε αρχαία ελληνικά ) η ταπεινή μου άποψη είναι ότι το πρόβλημα δεν έγκειται στις ίδιες τις γλώσσες αλλά στον τρόπο που διδάσκονται.

Σήμερα, σε μια εποχή που η προσοχή μας είναι μικρότερη και από αυτή που έχει ένα χρυσόψαρο (ας είναι καλά τα κοινωνικά μέσα δικτύωσης), δε θα ήταν κακό να χρησιμοποιήσουμε την τεχνολογία καθώς και άλλες μη παραδοσιακές μεθόδους για την διδασκαλία των αρχαίων ελληνικών. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στο εξωτερικό,  έχουν μια γερή δόση διασκέδασης, μυστηρίου και τεχνολογίας.  Οι μαθητές βλέπουν την όλη διαδικασία σαν ένα παζλ, ένα μυστήριο που πρέπει να λύσουν.

Η διαμάχη που παρατηρείται τον τελευταίο  καιρό στην Ελλάδα για τη μείωση της διδασκαλίας των αρχαίων ελληνικών μας εμποδίζει από το να δούμε το πραγματικό πρόβλημα. Και αυτό δεν είναι πόση ώρα θα αφιερώνεται, αλλά πως θα διδάσκονται. Πέρα από τα κοινότυπα πιστεύω υπεράσπισης της γλώσσας και της περηφάνειας για την μακράν ιστορία της, φαίνεται ότι η εκμάθηση των ελληνικών και ως εκ τούτου των αρχαίων ελληνικών έχει χρηστικούς λόγους. Όταν δεν κατανοείς  το λεξιλόγιο της γλώσσας που χρησιμοποιείς πως μπορείς να επικοινωνήσεις σωστά και  να κατανοήσεις προβλήματα, ανθρώπους, καταστάσεις, έννοιες; Δεν μαθαίνουμε αρχαία ελληνικά μόνο για να προστατεύσουμε το παρελθόν αλλά για να αποκτήσουμε καλύτερη αντίληψη του σήμερα και για να διαμορφώσουμε θετικά το μέλλον.

den mathainoume ellinika mono gia na

Σε καμία περίπτωση αυτό το άρθρο δεν υποστηρίζει την κλασική παιδεία εις βάρος των θετικών επιστημών. Αντίθετα, η κλασική παιδεία βοηθά στο να βελτιωθεί το επίπεδο των μαθητών στην επιστήμη και στα μαθηματικά όπως έδειξε η έρευνα στην Αυστραλία.

Μαργαρίτα Μαρτή

Εκπαιδευτικός

* Λειτουργικός αναλφαβητισμός: Ελλιπής γνώση της μητρικής γλώσσας που οδηγεί σε δυσκολία στην επικοινωνία 5

  1. http://thehomeschoolscientist.com/learninggreekandlatinrootwords/
  2. http://au.greekreporter.com/2016/02/04/the-importance-of-learning-the-greek-language/
  3. https://www.quora.com/How-similar-is-ancient-Greek-to-modern-Greek
  4. http://www.sigmalive.com/simerini/analiseis/350831/analfavitismos
  5. 5. http://coolweb.gr/analavitismos-ti-einai-antimetopisi/
  6. http://www.intellectualtakeout.org/blog/australian-schools-brought-back-greek-and-latin-%E2%80%93-and-are-seeing-amazing-results
  7. neoskosmos.com/news/el/node/56203

Διακοπές

ΔΙΑΚΟΠΕΣ
Διακοπές

Διακοπές ως ετυμολογία σημαίνει δια – κόπτω, δηλαδή σταματάω κάτι που έκανα πριν και αρχίζω κάτι καινούριο και διαφορετικό. Μια περίοδος με συγκεκριμένο χρονικό διάστημα, χωρίς ρουτίνα, εκκρεμότητες, έννοιες και πίεση.

Οι διακοπές μπορούν να συνδυαστούν με ένα ταξίδι εντός ή εκτός της χώρας μας ή και με το να παραμείνουμε σπίτι να ξεκουραστούμε.

Οι διακοπές αναζωογονούν τον άνθρωπο. Ξεκουράζουν μυαλό και σώμα. Γίνεται πιο αποδοτικός στη δουλεία του και πιο ευτυχισμένος στη ζωή του.

Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να περάσει κάποιος δημιουργικά και εποικοδομητικά τις διακοπές του. Μια εκδρομή στη φύση απολαμβάνοντας το δροσερό αεράκι και τις μυρωδίες απο τα πεύκα. Κολυμπώντας, κάνοντας ηλιοθεραπεία (πάντοτε φυσικά τις κατάλληλες ώρες για να μην καούμε). Παίζοντας βόλεϊ ή ρακέτες στην παραλία. Πηγαίνοντας βόλτες με τους φίλους μας, τρώγοντας παγωτά και φρούτα εποχής. Μπορούμε ακόμη να περάσουμε χρόνο με τον εαυτό μας ζωγραφίζοντας ή διαβάζοντας ένα βιβλίο.

Οι διακοπές μπορούν επίσης να χαρίσουν σε ανθρώπους μεγαλύτερης ηλικίας, άφθονο ύπνο και απόλαυση βασικών πραγμάτων όπως ένα καλό φαγητό, ένα παγωμένο καφέ, μια περιποίηση προσώπου, ένα μασάζ και άλλα πολλά μικρά πράγματα τα οποία δεν χωράνε δυστυχώς στη ρουτίνα της καθημερινότητας.

Για να έχουν νοστιμιά οι διακοπές οποιαδήποτε εποχή του χρόνου πρέπει πρώτα να κοπιάσουμε, να δουλέψουμε σκληρά και να δώσουμε τον καλύτερο μας εαυτό. Ο κάθε ένας σε αυτό που επαγγέλλεται.

Θα σας πω μια ιστοριούλα για να εμπεδώσουμε καλύτερα τη σημασία της δουλείας και των διακοπών.

Ο Τζίτζικας και ο Μέρμηγκας

Ήταν κάποτε ένας τζίτζικας κι ένα μυρμήγκι οι οποίοι μοιράζονταν το ίδιο δέντρο. Ο τζίτζικας ζούσε στα κλαδιά σε μια πρόχειρη φωλιά που βρήκε έτοιμη και το μυρμήγκι στις ρίζες.

Με τη γέννηση του ήλιου το μυρμήγκι φορούσε το καπελάκι του,  έπαιρνε τα εργαλεία του και γεμάτος θετικότητα άρχιζε δουλεία. Είχε ως αποστολή να γεμίσει την αποθήκη του σπιτιού του με διάφορους σπόρους. Ο χειμώνας πλησίαζε, το κρύο και το χιόνι θα σκέπαζαν τα πάντα και χωρίς προμήθειες δεν θα μπορούσε να ζήσει.

Ο τζίτζικας από την άλλη πίστευε πως είναι χάσιμο χρόνου να εργάζεται κάποιος. Ξυπνούσε μετά τα μεσημέρια, έτρωγε ότι έβρισκε μπροστά του, έπαιρνε την κιθάρα του και άρχιζε το τραγούδι.

Έτσι περνούσαν οι μέρες η μια μετά την άλλη. Το καλοκαίρι έφυγε δίνοντας τη σκυτάλη στο φθινόπωρο. Τα φύλλα των δέντρων κιτρίνισαν, ξεράθηκαν και έπεσαν στην γη. Ο  ουρανός συννέφιασε και τα πρωτοβρόχια έκαναν την έφοδό τους.  Το μυρμήγκι έχοντας αρκετές προμήθειες για να περάσει μέχρι την άνοιξη, καθόταν και απολάμβανε τον ήχο των σταγόνων της βροχής καθώς έπεφταν πάνω στα ξερά φύλλα.

Ο τζίτζικας πανικοβλημένος περιπλανιόταν στο δάσος να βρει κάτι να φάει, κάπου στεγνά να κοιμηθεί και να ξεκουραστεί.  Τίποτα δεν είχε απομείνει γι’ αυτόν παρά μόνο μια κιθάρα. Η πείνα και το κρύο τον είχαν διαλύσει έτσι χτύπησε δειλά την πόρτα του γείτονα του ζητώντας βοήθεια.

– Καλέ μου τζίτζικα γιατί δεν έχεις σπίτι και αποθέματα; Τι έκανες όλο το καλοκαίρι;  (Το μυρμήγκι γεμάτο απορία ρωτά)

– Το καλοκαίρι δεν είχα χρόνο να δουλέψω γιατί είχα κέφια και τραγουδούσα όλη μέρα!  (Απαντά περήφανα ο τζίτζικας)

–  Τότε αφού τραγούδαγες όλο το καλοκαίρι χωρίς να κοπιάσεις και να προβλέψεις για προμήθειες και στέγη, ήρθε τώρα ο καιρός να ρίξεις και ένα χορό! (Είπε το μυρμήγκι και γύρισε να δει κάτι αργοπορημένα πουλιά που πετούσαν προς το νότο)

Η ιστοριούλα αυτή λοιπόν θέλει να μας πει με λίγα λόγια πως όποιος δουλεύει σκληρά ανταμείβεται με το ίδιο νόμισμα.  Αν θες να απολαμβάνεις τη ζωή και τα αγαθά της θα πρέπει να κοπιάζεις ταυτόχρονα!

Save